孩子学习差的真正原因是什么2018 怎么彻底的改善孩子的学习成绩

时间:2019-11-02 11:37:14来源:[db:出处] 作者:admin点击:

孩子学习成绩差怎么办,怎么改善孩子学习成绩差的情况呢,孩子成绩差要从根本上去改善并不是很简单的事情,那么怎么做呢,育儿网小编就来说说吧。

只靠表面的分析,并不能让家长信服,我要用专业知识来分析——

学习心理学。

Part1

以下三个情境,请判断:这是学习吗?

你晚上出去散步。

你做了一个梦,梦中产生了一个很好的想法。

你喝醉了酒,见到朋友,聊了一些,但是事后完全记不起聊了什么。

牛校的学生居然能分析出这些来。

散步可能会获取新的信息;

做梦有好的想法,应该属于顿悟;

喝醉酒这个,属于内隐。

结论:以上三个情境都是学习。

利用坐公交车的时间,我开始听“网易云课堂”的名校公开课——《学习心理学》,华东师范大学庞维国老师主讲。

链接在此,免费听课:http://open.163.com/movie/2157266683411/11572666834/O/8/M7GH157266683451TD_M7GHG4NO8.html

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刚听个开头,我就觉得大受启发了!

第一节课:学习是什么?

一开始就把这个问题抛给大家:整天说学习,你觉得学习是什么呢?

是不是和我一样,有点儿目瞪口呆?

Part2

庞老师揭晓答案:上面三个情境可能是学习,也可能不是,要看具体情况。

散步如果能有新的发现,就是学习的行为,如果没有任何所得,就不是学习。

睡觉做梦,得到灵感,也是学习的行为,反之,则不是学习。

喝醉酒和别人聊天,虽然内容忘记了,但是对于交谈是有印象的,内容也会印在脑海中,某一个时间会有所得,也算是学习。

照这么看,好像很多事情,都算作学习。

对,不是好像,而是确实。

学习的定义:学习是由经验引起的行为或行为潜能的相对持久的变化。这是心理学家公认的关于学习最佳的定义。

考虑到学习中离不开信息,所以很多人把这条加入学习的定义中:

学习是把信息和经验转化成知识、技能、行为和态度的终身过程。

这二则定义,值得我们去认真解读。

第一,学习是很宽泛的。

作为家长,不要认为,孩子只有在书桌前正襟端坐,看书写字,走进课堂,读书听讲,这才是学习。

其实,散步、玩耍、看电视、聊天,甚至是发呆,都可能是学习。前提是:看你有没有收获。

第二,学习是需要持久的。

这也给我们提了个醒:不要奢望、轻信什么“捷径”,学习没有捷径,就好像快餐没有营养

任何一门学习,任何一项训练,请先坚持一段时间,再谈其他。

第三,信息和经验是需要转化的。

有的家长很喜欢给孩子报各种各样的班,布置名目繁多的作业,评价孩子的学习,动辄说“认多少多少字”,“会背多少多少诗”,“会多少多少单词”,“会算多少多少的数”。

其实在里面,大部分都属于知识,而在现在这个网络如此发达、科学日新月异的时代,知识已经不值钱了!随时可以到网上去搜索。

那么,重要的是什么?是把知识转化成技能、转化成能力,要能灵活运用。这才是学习的真正意义和作用。

就像一年级的小学生,学会写了1、2百个字,但是一到写句子就不会,还是要用拼音,就说明他还没学好。

Part3

我每天都收到这样的消息,孩子的学习状态如此糟糕,到底我们要怎么办?

学习心理学告诉我们,从学习的要素出发,去找真正的原因。而如果我们真的从这5点出发,去找原因,去加以改善,孩子学习的问题,绝对可以解决。

学习的要素:

学习动力

学习内容

学习过程,过程不同。

学习结果,类型和层次也是有差别的。

学习环境。

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学习动力——为什么学?

如果你没有从小给孩子渗透,孩子是盲目的,是被动的,怎么会有动力呢?所以会说“我不想学了”,“我不想给你学了”!

那么,对小孩子来说,究竟为什么而学习呢?

为了有趣而学,如:我觉得画画有趣,我觉得写字有趣,居然能够通过线条,表示出意思。

为了得到师长的认可而学,如:我想让妈妈高兴,我想得到老师的表扬,想得到同学们的佩服。

为了得到小奖品而学,但是这种学习,难以持久。

为了有用而学。这种更多的是大人,才会为了有用而学,小孩子是不知道什么有用什么没用的。但这也给我们教育者以启发,现在的教学,经常会联系生活,让孩子能够学以致用,感受到学习是有用的。

Tips:

想让孩子产生对学习的兴趣,就创造机会,让他觉得学习很有趣,同时多鼓励孩子,让他得到认可。

Part4

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学习内容——学什么?

对小孩来说,学什么直接影响他的积极性和表现。在学龄前,当然是学孩子感兴趣的,喜欢唱歌就学唱歌,喜欢下棋就学下棋。

上了学以后,学校学什么,是由不得自己做主和选择的。学的内容、学的方式、学的标准,都有较明确的规定。所以,如果孩子对所学并不感兴趣,就学不好。

学校里的讲课,老师们已经是尽己所能去调动学生的积极性,希望引起他们的兴趣,比如:讲故事、猜谜语、看视频、听音频、表演、动手操作,但是无奈,就有学生,怎样都引不起兴趣——因为他从小就没培养起来对学习的兴趣,对一切陌生、新鲜事物的兴趣。同样的现象、事情,有的孩子就觉得好奇,想知道究竟,有的孩子很漠然。

只能靠家长想办法引导。

而那些课外班的选择呢?也要尽可能考虑到孩子的需求。

Tips:

上学以后,学习内容不能选择,那只能尽可能引导孩子,产生兴趣。

在能自己做主的课外班选择上,尽可能考虑孩子的需求。

Part5

学习过程——怎么学?

这应该是大多数人,学习的结果不同的最主要原因。

有的人认真学了,有的人没认真;

有的人读课文了,有的人没读,有的人读得多读得熟,有的人读了几遍就算完成任务,不管读得怎么样;

有的人认真写作业,有的人瞎糊弄;

有的人出了错就赶快改,有的人写完了就完事儿;

有的人专心听讲,有的人随便听听,还有的人根本不听;

有的人总是发言,有的人从不发言,有的人只对简单的问题发言,有的人想发言但不敢发言;

……

Tips:

所以孩子学习上有问题,家长需要详细了解孩子的学习过程。

孩子在学校里是什么表现,家长无法监控,只能通过孩子的发言、作业、考试、老师评价来了解,所以可以在这几点给孩子提前提出明确的要求,然后去检查。

在家里,家长应该全程陪同(尤其是低年级,等孩子养成了较好的学习习惯,具备了一定的自主学习能力,可以逐渐放手),孩子完成各项作业的时候,家长才能观察到孩子学习的状态——

开始写作业之前,孩子做了什么?会不会很快拿出书本和文具开始写,还是拖拖拉拉磨磨蹭蹭,找学习用品找半天?

写作业的时候,孩子的眼神、手,是什么状态?专注吗?还是眼神经常游离,手下写字特别慢?遇到问题的时候,是什么反映?自己思考?还是张嘴就问?改错误的时候,能不能一下就改对?还是找半天错题,花了很长时间还是改不对?

写完作业,有没有检查?能不能很快收拾好书包?然后呢?是终于解脱地跑去玩,还是平静地做自己的事,甚至是分秒必争去做自己想做的、并且有益的事?

Part6

学习结果——学得如何?

有多种可能:

学的很好,有一定的学习习惯,也很有兴趣。

学的很好,有一定的学习习惯,但没有兴趣。

学的很好,没什么学习习惯,也没有兴趣。

学得一般,有一定的学习习惯,也有兴趣。

学得一般,有一定的学习习惯,但没有兴趣。

学得一般,没什么学习习惯,也没有兴趣。

学得不好,有一定的学习习惯,也很有兴趣。

学的不好,有一定的学习习惯,但没有兴趣。

学的不好,没什么学习习惯,也没有兴趣。

Tips:

其实学习结果很能反映学习的状态:如果结果不好——即成绩不好,当然说明学习上存在问题,但即使是成绩过得去,也不一定说明孩子学习就没有问题。

要不怎么会有很多人说:小学一二年级的学习成绩,有很大的欺骗性与虚假性?确实如此,我经常遇到这种情况:这孩子平时作业拖拉,错误百出,怎么单元测验居然考了个95?

那是因为低年级知识毕竟简单,很多孩子学前有一定的基础,所以完全可以“吃老底儿”,考试的时候也能考个91572666834多分。这时候就要结合孩子平时的课堂、作业、发言等状态,才能对孩子的学习进行全面的评估。

还要关注孩子对学习是否有兴趣,有主动性,是不是够投入。有的孩子由于种种原因,可能一开始成绩并不是很好,但是对学习有兴趣,对自己有要求,这样的孩子往往能走得更远。

Part7

学习环境——周围的人、事、物,是怎么学习、或者怎么看待学习的?

所以老师总是要求家长的配合,让家长多关注孩子的学习,因为这就是孩子周围的人、周围的环境。当然学习环境还包括学风、班风、同学、朋友等。

孩子接触的人都爱学习,关注他的学习,他自然就会更努力去学习;相反,如果孩子身边,不管是家长还是玩伴,都对学习无所谓,他想学习好都很难。

Tips:

所以要给孩子创造一个安静的、不容易被打扰的学习环境。

家长做出好的表率。

引导孩子多接触爱学习的人。

出淤泥而不染的人当然有,

但你并不是荷花。

连孟子都经过“三迁”,

你我皆凡人,还是多接触接触爱学习、学习好的人,找到榜样吧!

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