创新性幼儿绘画教学

美术是自我创造性的表现。幼儿绘画作为幼儿能动的自主性艺术活动，能启迪幼儿的心智与情感，通过美术活动培养幼儿的学习兴趣和创造潜能是一个重要的课题，也是对幼儿进行创造性思维培养的重要载体之一。很多家长以及老师在指导幼儿用色时，只是单纯鼓励孩子使用自己喜欢的颜色把图画涂满就行了，当然这样的画也是绚丽多彩.富有童真的，但如果能教给孩子一些用色规律与方法，使他们更懂得选择和使用颜色，那么色彩效果就变得更有深度，更能展现个性了。下面小编为大家展示创新性思维的绘画教学的方式,为幼儿绘画教学提供参考价值。

创新性幼儿绘画教学

一、教学计划与目标

心理学研究表明，幼儿绘画发展划分为涂鸦期、象征期、图式期与写实期四个阶段，教师必须科学地分析幼儿美术生理、心理等特点与技能发展规律，正确地认识到幼儿在不同时期的美术发展实际水平与能力需要，从而针对他们不同时期的不同需要制订相适宜的教学计划。这是发掘幼儿在绘画活动中创造潜能的有力保障。

二、教学前期调研

绘画是孩子从两岁多时就喜欢的活动，他们喜欢拿着笔到处涂涂画画，这也是孩子的涂鸦期，如果教师仅仅用简单的范画和教材指导孩子绘画，无疑会使幼儿的创造力和情感体验受到禁锢和扼杀。我们可通过多种形式来引导幼儿想象力的发挥，并把想象力运用在绘画中：

（1）通过给孩子讲故事来启发孩子的想象，让幼儿把故事情节用绘画的形式画出来。

（2）让幼儿通过编故事来绘画，从而发展幼儿自己创编故事的能力，并能把自编故事画出来。

（3）听着音乐来绘画。幼儿通过对音乐的欣赏，能用线条、颜色或物象来表达自己对音乐独特的理解。作为幼儿教师，我们必须根据幼儿想象力的发展特点，通过事物进行观察了解来丰富他们的知识、经验，使幼儿的想象力通过各种渠道得以丰富和发展。

三、教学方法与实践

添画补充开讲法：教师首先把基本形状画出来，然后和幼儿一起将剩余部分添画补充完整。幼儿喜欢模仿，在和老师相互补充画面的同时，也培养了幼儿的观察力和临摹能力。例如：教师出示一张画了半边身体的小朋友，启发幼儿添画出另半边身体;教师可以先画好圆圆的头，长方形的身体请幼儿添画五官和四肢。或教师请幼儿对应添画，教师画左耳请幼儿画右耳，依次将剩余部分补充完整;另外还可以在绘画过程中故意画错或漏画，让幼儿去改正。上面的孩子补充添画，下面的孩子来讲评，这样孩子的绘画兴趣大大提高。