怎样才能让小孩子学会主动学习 家长如何培养孩子的学习能力

很多的家长对于孩子的学习能力都会很担心，由于很多的小宝宝喜欢玩，而且小孩子一般的天性都是爱玩的，但是怎么让宝宝专注学习呢，并且是自主的学习呢。下面育儿网的小编为大家分享怎样才能让小孩子学会主动学习，家长如何培养孩子的学习能力大家一起来看吧。

怎样才能让小孩子学会主动学习

休息才会产生新点子

大脑主要有两种思考状态，一种是在学习时的“专注期”，另一种是休息时的“发散期”，这两种状态的配合会让刚学到的新知在大脑中慢慢定位，新的讯息会跟旧有资讯产生连结，期间就可能会形成超乎预期的新点子。

这就是为什么在专注一段时间后一定要保留时间休息跟沉淀。

专注25分钟休息5分钟

为了在学习的过程中保有专注与发散的思考时间，最好我们每25分钟专注学习接着就要短暂休息一下，像是起来散个步、听个音乐等，暂时放下手边的工作，让大脑所接收到的新知有时间发散，这也是给大脑反馈的一种奖赏。

“这就像书本必须依序放回书架一样，主要就是为了方便之后的人可以快速找到特定资讯”欧克莉教授分享。

“知识”可以相互搭建

把各路的知识封装成一个个的“区块”，日后我们在回头查找时就会更加容易。研究显示当我们脑中的“知识馆藏”经过封装排列，外在的专业能力自然就会得到提升，原因在于不同区块间的知识若可以相互搭建，知识库就会越发完整，加上提取知识的渠道越方便，自然对我们在学习上就有更大的帮助。

“这就像我们学习倒车一样，第一次尝试的时候大脑的短期记忆还没稳定下来，要对准格子倒车入库，就需要花时间小心翼翼的驾驶掌握，一旦你熟悉后，那么下次要停车时，仿佛不用思考、下意识就能停妥，而当你要学习相关的驾驶技巧，自然就会变得容易上手”。

了解自己的学习方式

了解自己的学习方式是很重要的，譬如有像是“赛车手脑袋”这样快速学习的人，对于新事物他们很快就能信手拈来、过目不忘;另外像是“登山者脑袋”的人，就需要多一点的时间累积资讯，才能内化成知识，但透过这样的学习过程，也才有机会留意到更多的细节与技巧，并且真实体认到自己的优缺点，就是学习面对陌生领域的第一步。

家长如何培养孩子的学习能力

儿童学习能力的形成，大体经历五个发展阶段：

1， 1572666834-1岁 大肌肉活动能力阶段。

婴儿通过爬、翻、滚、抓、旋转、坐等大肌肉的活动，来接触世界、了解世界，开始对外部世界形成稳固的表象。婴儿的心理开始从混乱无序状态向有序状态过度。婴儿的这种爬、翻、滚的活动能力就是他们基本的学习能力，家长要给孩子创造这个“学习能力”培养的机会和条件。有的家长深知这一“运动”的重要性，他们在家里的地面上铺上地毯，再把桌子腿、椅子腿用布包好，以免磕伤孩子，然后让孩子尽情爬玩。而有的家长生怕孩子摔着、碰着，总是把孩子抱在身上，没有爬行经历的孩子就会在以后的学习中出现不能正确掌握握笔姿势，书写不认真，注意力不集中，马马虎虎的现象。还会在运动方面表现出技巧很差，经常碰伤自己或摔倒在地;平衡能力、身体协调能力落后，在跳绳、打球方面显得很笨拙;在运动时经常有多余的动作，在精细动作方面落后，不能根据对象物的性质掌握用力的轻重，常将东西弄碎、弄坏，不会系鞋带、解钮扣，用不好筷子等。

2 ， 2-4岁 感觉动作学习阶段。(幼儿园)

儿童的感觉动作是学习能力的一个重要组成部分，它是儿童智慧发展的基础。

当幼儿会坐、会走后，他们开始在动作的基础上形成感觉，并通过动作与感觉的配合形成较为复杂的身体运动。幼儿开始能够接丢物体、拍球、抛接球、坐滑梯、骑小三轮车、跳绳、跳远、跑步、玩积木、折纸、剪贴画、照图形绘画等，这时家长要对孩子进行小肌肉精细动作的训练。通过这些活动身体协调能力有了进一步发展，开始凭借触觉、听觉、嗅觉与味觉等来认识事物，同时在感受事物时形成较为简单的判断。这就是感觉动作学习过程。

这时家长应带孩子多参加一些户外活动，提高他们身体动作的协调能力、观察力和想象力。在引导孩子观察时要注意，使他们通过语言，理解所观察事物的意义，掌握事物的名称，自己说出观察的内容，进行语言系统的训练。好的教育是向儿童提供一个环境，让儿童在其中能够自己试验某些事情，并找到自己的答案。放开孩子的手脚，让他们多接触自然、社会，多接触生活，使他们通过对事物的积极活动来获得自己的知识。

儿童知识的获得首先是从孩子的日常生活中的动作经过内化而构造起来的，而不是大家所设想的通过教学而获得。儿童的逻辑智力或反省智力的根子，始终是深藏在儿童与周围现实世界的相互作用之中。儿童只有通过自己的玩弄、操作、亲身体验，才能获得真正属于自己的知识经验。

感觉动作能力落后的儿童，则表现为难以对外界事物集中注意力，好像任何事物都引不起他的兴趣。另一方面又表现为对某些事情过于敏感。他们不爱参加户外活动，动作笨拙，经常把头撞在门框上，跑步跌跟头，列队行走时有的是顺拐子，手-眼协调能力差。

3 ， 5-6岁知觉动作统合阶段。(学前班和小学一年级)

儿童在大肌肉动作和感觉动作两个阶段的发展基础上，开始形成丰富的知觉表象世界。当大人要求孩子做某种事情时，孩子不用先模仿大人的动作，而是通过手势、表情、语言，并根据对这些信息的记忆就可以完成这项活动。于是儿童的学习能力就发展到了知觉动作阶段。