如何教育处好孩子 教育处好孩子有什么标准

怎么教育处好孩子，孩子是家长的作品，所以说教育出优秀的好的孩子是家长的最大的心愿了，那么怎么教育处好孩子呢，育儿网小编就来说说吧。

一、保持良好的亲子关系。

二、父母守好界限，把责任给孩子。

三、及时给到孩子支持和肯定，欣赏和鼓励。

四、允许孩子按照自己的节奏前进，让孩子完全体验。

学习过很多的家庭教育理论、心理学、教育发展学等等，也看别人解决和解决过很多家庭问题，其实，在家庭里，特别是孩子出现问题，无论用什么方法，哪种原理去解决，大部分是先从亲子关系入手，不急于解决问题，而是需要家长主动做出改变与孩子的关系，再找出问题的根源，这个根源基本上都是出在家长身上。

大部分家长都不能守好界限，往往将自己内心的焦虑、匮乏投射给孩子，强迫孩子按照自己的标准来;或者是不能接受孩子失败不断“纠正错误”，造成包办代替孩子，剥夺孩子责任。

不能给到孩子支持，经常用批评指责的方式对待孩子，孩子做对了觉得正常，做错了就严加指责，其实孩子那么小，做错了才正常，做对的时候需要我们的欣赏和鼓励。

不允许孩子按照自己的节奏慢慢体验，总是担心这，担心那，阻止孩子自己完成，即使孩子做的是错的，也要让孩子完全体验错误，这样孩子才能成长。

这四条里最核心的就是：搞好亲子关系。而后两条守好界限给到支持并允许孩子按照内在的规律来发展都是第一条强有力的支撑。第四条往往是家长最难做到的，做不到看着孩子犯错。

所以随着孩子长大问题越来越多，尤其是在孩子上小学后问题凸显。

看过一篇介绍美国加州圣地亚哥一所创新学校High Tech High实践的“儿童博物馆式”的教学。其教学宗旨：让教育回归生命，就要让孩子有机会体验生命中的各种波澜，最终以自己独特的方式绽放。

调动孩子内在的积极性，允许孩子按照自己的方式去成长。不需要有人鞭策不需要有人强迫，让他自己发挥他生命的本能，由内而外的去成长自己。

另一方面，会有妈妈们认为孩子的成长确实是各有各的节奏，个性化很明显，但这和义务教育是不一致的，因为义务教育所有学习内容、教学管理都是趋同性，同时评判标准又很单一，就是分数。

你总结的三条很好，但在现实中会遇到各种问题。比如亲子关系，其实大部分的亲子关系是不错的，中国的孩子都知道家是最温暖的港湾。

小学以后，直到进入社会，孩子面临的是学业问题、工作问题，这些问题需要孩子具备心态、知识、能力，缺一不可，可惜目前的教育体系更多的是重知识轻能力。小学减负，孩子的勤奋与奋斗精神并没有扎根生长，初高中又是巨大的学业压力，科目多，知识量大，如果孩子的学习能力没有同步发展，本身学习的困难和压力就会很大，这些现实的问题，就不是单纯的亲子关系、支持与肯定就能解决的。这需要更深入的、更广泛的教育支持。

但是，目前全世界可能都做不到个性化，毕竟是普及性的教育，美国的可汗学院的翻转课堂，是个性化教育，是完全按照每个孩子的天性和选择进行学习的，目前这种教育还没有普及开，这种学习模式，关键制约的是孩子来自不同的家庭，上学前，孩子的个性品质基调已经建立完毕，所以翻转课堂对于孩子本身家庭教育的需求非常高，不是所有的孩子送到可汗学院都能够成才。

这就不可避免的绕回了家庭教育，我们可以通过自己给孩子最个性化的教育，家庭给孩子的是品质教育，而学校是以知识教育为主的，很多问题是学校不能解决的，比如：如果孩子上学后交往到不好的朋友怎么办?如果没能考上好学校没能遇见一位好老师怎么了?如果他厌学逃学怎么办?

答案我也是不知道。因为没有经历过我实在无法切身理解。

不同的性格的父母，不同的教养方式，不同的场景发生的事情，解决的方法都不同，唯一不变，可以肯定的就是：继续学习，学沟通能力，学欣赏，学反思，学处事模式，学孩童心理完型、青春期心理完型等等。学这些做什么?想来想去还是之前说的，搞好关系，守好界限给予支持。

有句话说：人生的剧本在童年早已写好，只是在成年才粉墨登场。

我要借有所学来支持孩子的心灵成长，趁他以家庭父母为依托依赖的时候将那些思想意识的种子，坚毅美好的品质的种子种到他的心里。

当身处这个VUCA 时代——

我们正面对着一个易变(volatility)、不确定性(uncertainty)、复杂(complexity)和模糊(ambiguity)的世界。

我能做的也就只是这些，一个生命的成长必须经由体验才能被激发。

就像我成为母亲之前无法真正理解母亲这一职业，可一旦成为母亲，借由生命赋予我的本能我自然就能扮演好这个角色，不管期间我走过多少弯路，犯过多少错误，这些经历的体验都是为我成为真正的母亲的馈赠。

在成长的路上，家人给予我无条件的支持和帮助，甚至是冲突也都是促使我更好成长的生命馈赠。

大部分家长都不能守好界限，往往将自己内心的焦虑、匮乏投射给孩子，强迫孩子按照自己的标准来;或者是不能接受孩子失败不断“纠正错误”，造成包办代替孩子，剥夺孩子责任。

不能给到孩子支持，经常用批评指责的方式对待孩子，孩子做对了觉得正常，做错了就严加指责，其实孩子那么小，做错了才正常，做对的时候需要我们的欣赏和鼓励。

不允许孩子按照自己的节奏慢慢体验，总是担心这，担心那，阻止孩子自己完成，即使孩子做的是错的，也要让孩子完全体验错误，这样孩子才能成长。

在这一成长的路上，我能迎面生活的风浪屹立不倒，我这艘小船不会被打翻，将生活赋予的所有问题转化为成长的机遇。那我的孩子也必然能够学会拥有这些。

未来有太多未知，我可以做的，就是做好他人生的向导、伙伴一路同行。无论他成长成什么样，我只在他需要时照亮他。

如何成为能够指引他的明灯，那就是先让我自己活成一束光，能温暖照亮自己与爱人朋友的那束光。