孩子的阅读理解成绩差怎么办 怎么帮他提高阅读理解能力

孩子在学习阅读理解的时候会遇到一些他理解不了的，或者说这个东西他答不出来的，这怎么办好呢，孩子阅读理解不行怎么办呢，育儿网小编就来说说吧。

先来看看完成阅读理解题目，应该具备的能力：

识字能力。文章是由字组成的，识字少，根本读不下来，更别谈理解、做题了。

阅读能力。

识字并不一定就会阅读。

比如我一直反复强调的读课文要正确，正确的其中一个含义是“不读破句”，什么叫读破句，就是这个字明明是和上一个字组成一个词语表示意义，由于阅读能力查，把这个字和下一个字组成了一个词语，明明该在这儿停顿，结果在那儿停顿了，导致这个句子出了问题。

比如：部编版教材一年级下册第二单元的课文

1　吃水不忘挖井人

瑞金城外有个村子叫沙洲坝，毛主席在江西领导革命的时候，在那儿住过。

村子里没有水井，乡亲们吃水要到很远的地方去挑。毛主席就带领战士和乡亲们挖了一口井。

解放以后，乡亲们在井旁边立了一块石碑，上面刻着：“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。”

这篇课文不长，但是因为时代背景离现在较远，所以学生读不好。“毛主席就带领战士和乡亲们/挖了一口井”，有的学生读成：毛主席就带领战士/和乡亲们挖了一口井。

还有一年级上册的课文《项链》：

“悄悄撒下小小的海螺和贝壳。”有的学生读成：悄悄撒下小、小的海螺和贝壳。

这就是阅读能力查，就是俗话说的“字都认识，但读不懂。”

理解能力。通俗地说，就是读得懂，知道说的是什么。

答题能力。

对，理解了，不一定就能做对题目，而答题是需要一定的答题技巧的。这也是有的家长的困惑：我孩子很喜欢看书，但是阅读短文题目总是做不好的原因所在。

再者，答题要求精准，有的学生理解没问题，也能找到答案所在，但是细抠发现有些许多、或少，可能就会失去一点分数。

阅读短文一般都会考哪些题目呢?

基础题目。

数自然段、数句子。一般是填空题，也有要求直接标出自然段的序号的。

如：

这篇短文一共有( )个自然段。

答题方法：每段之前空2格。

这篇短文一共有( )个句子。

答题方法：数句号，要注意的是：问号、感叹号、省略号，也都算一个句子。

找信息。

题型一般是：划线、填空、选择、连线。

如：

这篇短文中写了哪几个小动物?

这篇短文中小鸭子过生日，哪些朋友送给他生日礼物了?用“——”画出来。它们分别送了什么礼物呢?用“~~~”画出来。

一些词语搭配，可能是填空，或连线。

如：( )的小草、( )的天空，这些看上去难，其实很多时候文章中都有。当然，如果题目没有要求必须按照短文内容填，也可以根据自己的积累填写，一样正确。

理解词意、句意。

一般这样的题目一二年级很少考。

有时候会问你：某一个词是什么意思，看起来不能查字典，好像很难回答，其实是考理解能力，通过读文章、联系上下文，就能用自己的话说出这个词的意思。

比如：

敌人挟持了人质，让警方让出一条路来，警察已经包围了现场，但是投鼠忌器，不敢采取任何行动，只好先按照对方的要求做。

这段话中的“投鼠忌器”是什么意思?没法查字典，也知道因为怕敌人伤害人质，所以不敢采取任何行动。

把握文章内容、理解文章主旨。

这一类题目属于最难的。

有时候会考：短文的第( )自然段描写了春天的美景。

或者：从第( )段到第( )段，描写了警察追捕坏人的经过。

文章主旨更是考验对文章的理解，比如有道题是：

“吃水不忘挖井人”更深层的意思是?

学生会选择：有了生活用的水，不能忘了谁帮我们挖的井。但深层意思是：不能忘记帮助过自己的人。

到了高年级，文章变长了，基本的题目类型并不会变，但是文章长、内容复杂了，理解的难度也就加大了。

比如：问某一个环节为什么会这样发展?某一个人物为什么要这样做，而不那样做?就涉及到情节发展、人物性格的理解和把握了。

怎么能一下提高?

没有这样的方法。

应该找一篇孩子错误多的文章来分析，看看孩子是哪个环节上能力不足。

识字少就去提高识字量，

阅读差就多朗读，

理解差就提高理解能力，每次读了以后，思考一些问题，

答题技巧可以通过多做一些题目来提高。题目哪里找?可以买一些阅读短文的练习题，隔三差五做一篇。