孩子寒假报补习班怎么报好 怎么给孩子报名适合他的补习班

孩子寒假学习报什么班好，怎么给孩子报名补习班，孩子的补习班应该遵循什么规则，相信各位爸爸妈妈一定是不希望孩子的成绩掉下来，所以怎么提高孩子的成绩呢，育儿网小编就说说吧。

案例

男孩六岁，我们经过他同意给他报了一个游泳班，去上课时不愿意，到了之后还挺开心。我和孩子报名了一起学，他却一直缠着我，老师让干什么他就不干什么，一直和我闹。说他，他就哼唧，我要怎么引导他?

他上了一个英语班，老师让天天发语音，我和他之前商定好9点发，只是坚持了两个星期就不做了，他做事情总是半途而废，我要怎么做呢?

案例分析

首先关于孩子报班。在报班的时候，我们经常说abc原则，事前有约定，事中有提醒，事后有惩罚。所以家长在报班的时候或者跟孩子约定做什么事的时候，都会说是经过孩子同意了，但是我觉得同意不等于孩子是自愿做。在这里有一个模糊的界限，有的时候是经过我们的一番说教，是经过一番引导，孩子被动的同意了，这也叫同意也叫自愿;另外一种是孩子很想去游泳班或者我们了解游泳班，我们和孩子一起讨论，经过对游泳班的各项了解，孩子决定上这个游泳班，这也叫同意。所以这两种同意的界限是模糊的。

他同意我不知道属于哪种情况。在原则上，孩子报什么班一定是以他的兴趣为主，以他的决断为主，有的时候在这个过程中，家长很容易犯责任神偷的毛病，就是帮他做决定。家长会说孩子太小了，他不了解那么多。比如说：游泳，我觉得游泳现在很有需要，有一技之长或者以后会经常用，所以我跟他讲了这个道理之后，他是很同意是很想去的。但是实际上在这个过程中，我们要知道是孩子的意愿大还是家长的意愿大。一旦家长的意愿大过了孩子，那这件事情的责任就变成是你的了，而不是孩子的了。而当你的意愿在孩子的意愿之下，是为了辅助孩子帮助孩子完成孩子意愿，帮助他的意愿达成的时候，那这个孩子学游泳这件事就是他自己的要做的事情，就是他自己的责任。所以在这个过程中，首先这儿就是不清晰的。通过孩子的一些表现，我觉得孩子不是自愿的，他可能是被动自愿上游泳班的。

“我和孩子都报名了，一起学”。其实有的时候和孩子一起学习很好，能帮助亲子关系的建立，也能让我们和孩子在一起学习的过程中找到一些乐趣。但是这并不是适合所有情况，有些情况就不适合孩子和家长一起学，这是要看我们的亲子关系和教育方式。

孩子在什么情况下会出现“老师让干什么他不干什么，一直缠着我”这种情况呢?很可能是平常我们对于孩子的管控太多了，孩子才会这样，所以当我们和孩子一起去学习的时候，他就会很担心，老师让干什么他干了但是他干不好的时候，他得到的是什么?如果是父母的指责批评，那孩子就会不愿意做。也很可能之前他过于依赖父母，所以他很胆小，对于老师的权威也很惧怕，本身游泳对他来说很陌生。他对家长的依赖特别大，如果没有家长跟他一起学，他可能因为没有可以依赖的稻草抓，他只能依赖老师，老师让干什么就干什么了，这个时候不跟孩子一起学习，孩子反而可以很好的进行学习。

我记着第一季的《爸爸去哪儿》Kimi和林志颖，林志颖总担心Kimi离开他会怎么样怎么样，所以他前面一直是别的爸爸去干什么他都不去，他就陪在Kimi身边。后来他狠心离开kimi的时候，他就左担心右担心，但是实际上我们通过节目发现Kimi也就是在跟爸爸刚离开的时候，哭了两分钟的时间，当他确定爸爸真的不在他身边的时候，他跟其他小朋友一起执行任务，执行得非常好。这就是为什么当孩子对家长有足够依赖的时候不要一起学，你在他身边，他就会把你当成一颗稻草，然后靠着你。一旦你不在身边，他知道要通过自己去学习得到老师的认可，就是这样一个道理。

如果在这过程中孩子不愿意学。可能平常对孩子教养方式就是纠错型的，就是挑孩子问题。孩子干不好，就说你们老师说这么做你非那么做，你的腿要这么做，你的手要那么划，不断的指责批评。我们总是这样孩子就什么都不愿意干了。因为孩子怕一做错了，妈妈就会批评，所以老师让干什么我就不干，你让我干我也不干，因为我很被妈妈说，所以我宁愿去闹。“一说他就哼唧”这都是代表着他的情绪，所以你看看你这边和孩子属于哪种情况。

怎么引导他，我们要找到原因，看看适不适合和孩子一起学。如果是第一种原因，他是比较依赖的，那就让他自己学，报了一个单独的都是小朋友和老师的班，不要跟他一起学习;如果是第二种情况，我们就需要调整自己教育孩子纠错的方式，更多的看到孩子表现正确的地方。

第二个问题：“老师让天天发语音，坚持了两个星期就不做了”，其实，我觉得对于一个6岁的孩子，能坚持两周已经很不错了。在这里，能让孩子在两周之后坚持发语音是有两方面的因素的。一方面，是这件事情是他自己主动要做。如果家长的胁迫下做的。如果是在胁迫下做的，坚持两周已经很不错了;如果是在自愿的情况下做的他还会继续做。

第二方面因素：老师让天天发语音坚持了两周，老师有没有反馈，如果只是发语音，老师没有反馈的话，孩子做着就没意思了，没有价值感，有老师的反馈孩子才会有继续下去的动力，所以，要和老师做好沟通，孩子已经坚持了两周老师一点反馈都没有，孩子很难坚持下去，希望老师能给孩子一些反馈，在群里或者是跟孩子说一下，他今天的语音老师都听了，觉得很好进步很大。只要跟孩子说也能让孩子有坚持做下去的价值感和意义感。如果老师没有给反馈，那我们家长自己有没有给孩子反馈，我们要知道让孩子坚持发语音，不是做给谁看的，是为了让自己收获的，那家长和孩子在这两周的坚持过程中，有没有找到我们自己做件事情的意义和价值，这才是根本原因。

在整个过程里面，在给孩子报班的时候一定以孩子的兴趣为主，让他按照自己的兴趣出发。当孩子认识到学习这件事情是自己的责任，我要为自己成长负责的时候，他会非常主动的什么事儿都是牵着家长走。而这个事如果是家长意愿大于孩子的时候孩子就被动了，孩子的责任就被家长这个神偷偷走了，他的责任就被家长承担了，孩子自然干什么事儿都是半途而废，根处的原因就是在这里。