孩子的语文阅读差怎么办 怎么提高孩子的语文成绩

孩子的语文成绩很差，孩子语文成绩太差的原因是什么呢。孩子的考试总是成绩不好是什么情况，为什么孩子成绩那么差，孩子语文阅读很差是什么情况呢，孩子阅读不好怎么提高呢，育儿网小编为大家带来了解答，一起来看看吧。

为什么遇到灵活性较强的题目——主要是阅读题，孩子就无法应对?

原因主要有3点。

第一，识字少，所以短文读不下来。或者读下来也很勉强。

第二，理解能力弱，读文章的时候，一个字一个字也认识，磕磕巴巴读了下来，但是谈不上有理解，大白话说就是没读懂。

第三，读不懂题目要求。其实就是前2点混合在一起，不认识字，自然读不懂题;理解能力弱，所以读了题目也不懂让干什么，自然做不出来。

那怎么办呢?

第一，突击强化识字量。

第二，多做题。

第三，多阅读。

识字量怎么短时间快速增长?

要有任务感、有紧迫感，早一天增加识字量，早一天能独立阅读，早一天能读懂题。

有的家长总想着“慢慢来”，可是时间不等人啊!每一天、每一周、每个月、每个学期、每个学年，都是有学习任务的。

我觉得最好的识字办法是：生活中识字、阅读中识字，这样学起来轻松，也有趣味性。但是时间不足，想快速提高，就只能暂时放弃一下趣味性了。

最简单粗暴的办法就是：本册语文书后附录中的会认字表，计划好所需时间，每天识几个字，这几个字就是当天的任务，雷打不动。比如：一年级上册会认字数量是315726668341572666834个，计划完成时间31572666834天(这个根据自己的实际情况，不要时间太短，难度太大)，每天就要认11572666834个字。

怎么认呢?

鹦鹉学舌。大人读一遍，小孩儿读一遍。

组词。大——大人的大。小——小孩儿的小。

造句。大人都要上班。小孩儿到了6岁，就要去上学。

每天11572666834个，任务不算轻。但是，不要过多和孩子较劲儿。要知道，影响识字的一个主要因素是——复现率，意思就是出现的次数多，见的多，就认识了。就好像我们新认识一个人一样，刚开始很陌生，慢慢地就会记住他的样子、他的名字、了解他的特点。

所以，每天正常完成要识记的字，记不住没关系，多鼓励孩子，而不是打击。第二天学新的之前，复习一遍，想不起来也没关系，大人可以告诉孩子。

就这样循环。

一圈下来，315726668341572666834个字孩子不能全认识，也能认识一部分。然后继续这样学习。

还有一个方法能一举多得——朗读课文，一定要大声朗读。读的时候，首先需要认字，这样就把生字在孩子比较熟悉的语境中复习了一遍。

多做题。做什么题?

可以买一本质量高的配套练习册，也可以买一本阅读的专项练习题，隔三差五做一小篇阅读短文。

要提醒的是：

多做题，也是一个治标不治本的办法，但是能够短期较快见效。我们总是说“题海战术”，为什么会流行这么多年，说明有效果啊!

但是，多做题，不是“只做题”。做题要在识字的基础上，否则孩子根本读不下来。做题还要配合阅读，否则孩子的阅读能力并没有得到实质的提升。

多做题，不是一次多很多篇，而是经常做，每次做一篇就够了。

多阅读。

阅读才是提高理解能力的根本方法，但是需要长时间的坚持才能看到效果。

那么对于识字少、阅读能力弱、想通过阅读提高理解能力的孩子，怎么阅读呢?

第一，明确阅读的人——识字量少的低年级孩子。

第二，明确阅读的目的——是为了帮助识字、提高理解能力。

所以，选择阅读材料的时候一定要慎重，选一些简单的、句子少、字数少、比较薄、有趣味的书，这样孩子读起来不不枯燥，难度小，容易坚持。

作为家长，千万不要想着恶补几天，孩子就能一下子突飞猛进，可以每天花5分钟，读一本小书。比如下面的成语故事：书薄、有拼音、还能顺便积累成语，5分钟读一本，充满乐趣。

读书的时候，一定要让孩子和你一起看着书，还可以随着大人的读，用手指着字，以便把音和字联系起来。但是，也不用强求，因为现在的重点是孩子愿意读书，只要愿意读，就会有收获。