怎么培养孩子的艺术细胞 自己审美水平不高要把孩子送美术班吗

大多数的爸爸妈妈都不是画画出生的，如果宝宝要你画个东西你会怎么画呢，自己画得太丑了怎么办，怎么培养孩子对艺术的灵感呢，育儿网小编知道大家都会觉得自己的画画水平不行，那么怎么让孩子对艺术有独特的见解呢，一起来学习一下吧。

1美育≠艺术教育

千万别以为，只有上美术班、学画画、学涂鸦才叫美育。

美育，其实就是帮孩子认识美、感受美和创造美的教育。

比如秋天来了，带孩子来一场郊游，欣赏落叶的颜色变化，就是美育;

再比如把野花和落叶采回家，按自己的想法拼成喜欢的图案，也是美育;

甚至沏一壶好茶，听雨一直下，也可以是美育。

这是一种底层的能力，无关乎什么一技之长的培养，而是通过这样一点一滴的浸润，为孩子未来感知幸福打好基础。

别把艺术启蒙仅仅交给机构去做

我常常说，孩子的审美水准，就是“妈妈的味道”。

孩子每天和父母呆的时间最长，你却要浪费掉这些时光，把艺术启蒙交给别人去做，不是很不合理吗?

有人可能会说，这方面我不专业啊!那么就是你把艺术启蒙想的太难了!

孩子的艺术启蒙是有时间表的：

● 1-3岁只是随意涂鸦;

● 3-8岁才开始描绘形象和写实;

● 9-11572666834岁才进入技法的学习。

所以，对于1572666834-6岁的孩子来说，艺术学习的重点不是“输出”，不是画出多么优秀的作品，而是“体验”和“输入”，建立起和艺术的连接才最重要。因此，家庭艺术启蒙，其实说白了就是玩和聊天。不需要你懂艺术，“跨学科”的话更赞。

举个栗子。

比如你要是懂化学，可以跟孩子解释这幅画本来的颜色不是这样的，因为氧化反应导致颜色发黄;

如果你喜欢体育，可以和孩子们猜测，这个皇帝似乎不太运动，可以根据他的身材设计一个运动方案;

如果你擅长历史，可以研究一下皇帝生活在一个怎样的空间和年代里……

总之，大家可以从自己最熟知的角度出发，引导孩子们与一件艺术作品产生兴趣、建立连接，学着思考和理解作品，这就是一次很好的艺术启蒙!

其实，艺术“零基础”的父母因为不专业，可能不会给孩子太多限制，这反而是引导孩子爱上艺术、探索艺术的一种优势。

不要急着解读

也不要让孩子去解读他的涂鸦

涂鸦，是孩子们的一种意识觉醒。

这些可能完全看不出眉目的线条和形状，就代表了他们眼中的事物，是他们独有的表达方式。

有的孩子可能会自己来解读自己的涂鸦，但可能更多孩子很少主动和大人讲述他到底画了啥。这时候，大人一定要注意，别总是不停地追问作品的内容和意义，也不要替孩子做出解释。

因为这样做的话，孩子就会为了取悦大人而简单地讲一个故事，或者随口编造出一些意义，这样只会让孩子涂鸦的乐趣降低。

而且，处在涂鸦阶段的孩子，语言表达能力也尚在发展中，思维刚刚形成，对世界的体验也比较有限，他们在努力用想象力把感知到的信息联系在一起。这时候，如果替他解读，或者强迫他自己解读，反而有可能限制了孩子的思维和想象空间。

所以，当孩子拿着一个涂鸦给你“秀”的时候，给大家一些小小的原则：

❶ 不过度夸奖;

❷ 不低估孩子的智力(就用和大人沟通一样的语气);

❸ 描述你所看到的。

这样就够了。

不要给孩子选择“作品太完美”的美术班

我曾看过一个开美术课的绘本馆老师发的一张“好有创意”的大鱼吃小鱼的创作：

4个孩子的画放在一张图里，每个孩子的构图都一样，包括大鱼在画里的位置和面积，小鱼的方向，甚至大鱼牙齿的形状和大致数量……

其实让孩子画出这样的简笔画并不难，老师示范，小朋友模仿，再加上一点老师的点拨甚至动手修正，一幅“完美”的“创意美术”作品就完成了!

可是，就是这种概念化的美术教育，追求的是“结果正确”，满足了家长的需求——花钱买了服务，总要看到点什么，但却牺牲了孩子最宝贵的创造和想象。

所以，在选择美术班方面，我的建议是，千万不要选择作品“太完美”或者“千人一面”的美术班!

刚才我们提到，1572666834-6岁的学前阶段，孩子们画画更多的是专注在体验和输入上，所以这个阶段最重要的就是给他们提供足够丰富的材料、视觉环境和活动，让他们养成好的艺术习惯，保护好他们的创造力。

所以如果一些“功利性”的艺术培训机构，把课程聚焦在“产出”上，甚至提前开始教授技巧、技法，这样的美术班，上了不如不上!

跟着绘本学艺术

剁手党妈妈们应该都存了很多绘本。要知道，这些绘本除了精彩的故事，大多数都有很高的艺术价值，特别是一些经典获奖绘本，千万不要浪费掉。

所以，下次读绘本的时候，不妨换个角度，试着通过绘本来自然地介绍一种艺术形式给孩子。

比如，我们可以从孩子喜欢的故事入手，去探究一下这个海盗、这头恐龙、这只小蜜蜂是怎么出现的?因为和喜欢的故事有关，孩子们会非常主动地参与，这样比抽象地让他们区分水彩、油画会更有趣。

也给大家举两个例子：

❶ 媒介：水彩

特点：和水混合在一起形成的透明材料，通常绘制在白色背景上，明亮清澈的质感。

如何玩：和孩子玩水彩，可以教他怎样通过混合不同的水量来控制色彩明暗，颜色的流淌可以自然制造出很多惊喜的效果。更重要的还要教他用完后把笔洗干净。

推荐绘本：

《彼得兔的故事》 文/图 【英】毕翠克斯.波特

《小黑鱼》 文/图 【荷兰】李欧.李奥尼

《石头汤》 文/图 【美】琼.穆特

❷ 媒介：拼贴

特点：通过不同材料和质地的组合或集合来创作图画。

如何玩：可以和小朋友一起用各种材料制作拼贴画，旧杂志、树叶、干花等，用这些材料表达绘本中人物的心情。剪刀、胶水贴起来!就像意大利作者莎拉.方纳，她的书中经常可以看到各种写有笔记、记号的纸，或是自己玩印刷技法创造出来的字体;有时候她还会把糖粒、米粒、扁豆、通心粉等食材撒在纸上，制造不同的质感。

推荐绘本：

《好饿的毛毛虫》 文/图 【美】艾瑞.卡尔

《古纳什小兔》 文/图 【美】莫.威廉斯

“不经意”的引导

根据我自己的经验，如果你煞有介事地把孩子拉过来说“宝宝，咱们一起画画吧!”通常孩子会仍然沉迷于自己玩得正起劲的游戏里，对你的提议根本不感兴趣。反倒是如果在他们周围“无意”地出现一些东西，或者家长自己先开始做点什么更好。

我的一位朋友是艺术专业，但她女儿却对写写画画从不感冒。

有一次她带女儿去艺术研究院的导师家里玩。谁成想，一见到导师家里巨大的台案，摆好的笔墨纸砚，小女孩兴致极高地一下午又写又画，玩儿了很久，大大出乎妈妈的意料!

所以，材料激发灵感。可以在家摆一些能随手取用的材料，家中也不必时刻整洁——灵感来的时候，小艺术家们是需要马上创作的!

另外我也推荐一些实用的书籍，里面有丰富的创意想法，零基础的父母不仅可以从中寻找灵感，也可以把书丢进孩子们的小书架上，让他们自己发现，并且真诚地恳求你带他玩——我自己的实践，这是百试不爽的好方法。

❶ 《从小爱动手》

【法】F.马萨 S.拉穆尔

从科学、自然、生活、艺术的角度出发，设计了131572666834堂给孩子的创意实验课，让孩子在动手实践中探索大千世界。

❷ 《我的第一本色彩游戏书》

【德】芭芭拉.穆斯勒，玛格丽特.雷特可夫斯基.菲尔顿，克里斯特尔.范.狄肯

这是一本和孩子们进行创造性艺术活动的基础教程。4大主题、41572666834余种创作方案，还有对各种色彩颜料的详细解释和说明，对色彩敏感的宝宝们值得拥有。

❸ 《创意美术实验室》

【美】苏珊.西瓦克著 瑞纳.西瓦克摄影

32个有趣的3D艺术课程，涵盖黏土、石膏、纸张、织物、彩珠及更多其他材料运用。

❹ 《动物的创意绘画实验室》

【美】卡拉.桑海姆 著 史蒂夫.桑海姆摄影

这本书以讲手绘为主，但用到了你所想象不到的方法，马路裂缝中能画出一只小狗、水彩随意滴在纸上两三笔就能勾勒出一只狐狸……此外还有彩铅、木版、拼贴等更多创作方式等你和孩子去实践。

❺ 《艺术绘画工作室》

【美】达琳.奥利维亚.麦克罗伊著 桑多拉.杜兰.威尔逊图

这是一本材料探索书，是两位艺术家经过疯狂的实验总结出来的45个材料混搭的创意金点子。最突出的特点是材料新奇，刮胡泡沫、盐粒也可以给孩子带来完全新奇的体验。

最后还想说一下，经常听到有家长说：“我家孩子天生没有艺术细胞!”

其实，孩子的艺术基因可以改造，只不过这个改造不是从孩子，而是从父母开始。你要是从来对艺术不感兴趣，怎么能奢求孩子对艺术痴狂呢?

有时间不妨多看一些喜欢的艺术作品，了解些艺术史，或者试着和孩子一起享受一下满身油彩是什么感觉——其实这不光是为了孩子，于我们自己而言，同样是有艺术陪伴，幸福加身。