自闭症孩子的强化物有哪些 强化物怎么使用好

自闭孩子的强化物可以是物质方面，也可以是精神方面的，强化物不等于物质奖励，可以有保持频率刺激孩子的作用，同时提高孩子的内在积极性，那么自闭症孩子的强化物有哪些？下面育儿网带来介绍。

自闭症孩子的强化物有哪些？

每个孩子在无聊的时候，其实都会做一些事情，可能不太容易被发现。

他看起来好像在呆呆的望着窗外，但其实他可能在看外面随风摇曳的树枝;

他一直在闻自己的手，其实他可能是在闻洗手液留下的淡淡清香;

他一直在前后摇晃，其实他可能就是觉得这样子晃很好玩... ...

你可能会说：“这不就是自我刺激吗?我还想消除他这些行为呢，怎么能用这些做强化呢?”

这些自我刺激是不可以作为小朋友的强化，可一开始，孩子表现出更多的，就是自我刺激。那我们需要做的，就是从孩子的这些自我刺激中，开发出强化物。

如果孩子喜欢前后摇晃，可以带他去试一试跷跷板，或许他会喜欢;如果孩子喜欢不停的摇手，可以给他一个摇铃;如果孩子总是喜欢把手放在眼前，那他可能在找寻一些视觉上的刺激，可以试试给他一个发光的玩具。

强化物不等于物质奖励

在给自闭症孩子选择强化物时，很多家长都会陷入一个误区，认为强化物就是孩子喜欢的玩具、食物，比如吃的、喝的、孩子喜欢的一些怪异玩具等等，都被家长当成了孩子的强化物。

实际上强化物可以分为“直接强化物”和“间接强化物”，而很多家长在对孩子使用强化物的时候都过分重视了“直接强化物”的运用，认为孩子只要有吃的、玩的就可以了，造成了很多孩子没有吃的就不参加训练，把想要得到的东西当成了“要挟”家长的工具。

强化物怎么使用好？

在对自闭症孩子强化物的运用过程中，应从“直接性强化物”慢慢过渡到“间接性强化物”，如大人的语言(哇，你真棒!)、动作(竖起的大姆指)、表情上(笑容)的赞扬和肯定，选择使用恰当的强化物，不仅让孩子得到很大的进步，还可以提高孩子的“内在积极性”。

1.夸奖要具体

在夸奖星儿的时候，你要尽可能的说明你是因为什么在夸奖他，避免用“很好，不错”这样的笼统字眼，这样可能会让孩子觉得迷茫，不知道自己为什么得到了妈妈的奖励。比如，孩子学会了穿衣服后，妈妈可以跟孩子说：“你会穿衣服了，真棒!”

2.夸奖要分等级

不需要什么都夸，如果孩子做了一件他早已经会做的事情，这个时候就不需要再夸奖，不然会让夸奖变得“不珍贵”了。因此，父母也要学会有等级的进行夸奖，比如星儿第一次做了以前不会做的事情时，父母就要把最大的夸奖与表扬留给孩子，让星儿感觉到自己很了不起。

比如，一个从未叫过“爸爸”的自闭症儿童某天突然叫了一声“爸爸”，为了保持他的这个行为，爸爸必须马上给予强化。

3.要用心夸奖

夸奖孩子绝不是敷衍了事，例行公事，而是需要你去用心去表达的。一些家长可能正忙于手中的活，就会边忙边跟孩子说：“呀，真棒!”，但是眼睛却自始至终没有看孩子一眼。这样的夸奖让孩子感受不到妈妈的激情，想让夸奖变为孩子进步最大的强化物，妈妈就要立刻停下手中的活，走到孩子面前蹲下故作惊讶的说：“你学会了穿鞋子，真厉害!”，然后再给孩子一个拥抱或者亲亲孩子的脸蛋，这个时候孩子自然就能感受到妈妈的表扬，他会非常高兴的。

动作一：温暖拥抱

美国著名心理学家赫洛德•傅斯博士研究发现，它能让人们之间的关系更加亲密。当孩子进步的时候，如果觉得语言过于苍白，那就什么也别说，张开你温暖的臂膀，给孩子一个个大大的拥抱，让孩子在你的臂弯里感受到爸爸妈妈的体温。这会给孩子带来了极大的肯定和荣耀。

动作二：抚摸亲吻

抚摸和亲吻是孩子的一种心理情感需要，也是父母传达赞赏和爱意的一种肢体语言方式。当孩子在训练的过程中遇到困难时，妈妈亲切的抚摸，就是在告诉孩子有妈妈在身边不害怕;在孩子有进步时妈妈的一个吻，就是对孩子最大的鼓励和爱护。

动作三：竖大拇指

一句“你真棒”，一根竖起的大拇指，都是对孩子无限的夸奖，但是要用在恰当的时候，比如，孩子完成了一个较难的动作，满心的喜悦，家人的一句“宝宝真棒”，就能给孩子无限的信心。

动作四：欢呼击掌

在机构里面，我们经常会看到老师和孩子欢呼击掌的场面，孩子完成一个动作高高兴兴的跑向老师与老师击掌，就是在自信的告诉老师“我很棒”，那么家长是否也可以学习这个动作呢，一个击掌、一句“真棒”简单的动作里传递着催人奋进的力量，是家长对孩子辛苦付出的回应和夸奖。

从“直接性强化物”过渡到“间接性强化物”是一个缓慢发生的过程，家长在这个过程中要细心地观察和发现孩子的兴趣点和动机，明确孩子内心的需求，将会成为孩子最合适的强化物。

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