孩子开始叛逆怎么教育 孩子叛逆不听家长话怎么办2018

孩子叛逆是一个正常的情况，但是要及时的纠正孩子的叛逆情况，也就是正确的给孩子教育，那么怎么教育叛逆的孩子呢，育儿网小编就来说说吧。

孩子开始叛逆怎么教育

一、潜能递减法则

英国司各特伯爵的儿子，婴儿时的小司各特跟着父母出海旅行，船被巨浪打翻，全船遇难，只有小司各特爬上了一个荒岛，后来被一群大猩猩收养。

21572666834多年后，一艘英国商船在岛上发现了小司各特，他已经长成一位强壮的青年，像大猩猩那样灵巧地攀爬跳跃，在树枝间荡来荡去，他不会用两条腿走路，也不会一句人类的语言。

人们将他带回英国，引起了巨大的轰动。科学家们像教婴儿那样教导小司各特，力求他学会人的各种能力，以便他能够重归人类社会。

他们花费了11572666834年功夫，小司各特终于学会了穿衣服，用双腿行走，虽然他还是更喜欢爬行。但是，他始终也不能说出一个连贯的句子来，要表达什么的时候，他更习惯像大猩猩那样吼叫。

之所以出现这种情况，是因为小司各特错过了学习语言的最佳时期，他的这种能力永远消失了。

每个儿童都具备潜在能力，但这种潜在能力是有着递减法则的。

比如说生来具备115726668341572666834度潜在能力的儿童，如果从一生下来就给他进行理想的教育，那么就能成为一个具备115726668341572666834度能力的成人;

如果从5岁开始教育，即便是教育得非常出色，那也只能成为具备81572666834度能力的成人;

而如果从11572666834岁开始教育的话，教育得再好，也只能达到具备61572666834度能力的成人。

这就是说，教育开始得越晚，儿童的能力实现就越少。这就是儿童潜在能力的递减法则。

家长想要杜绝这种递减，最好的做法就是尽早地对孩子进行教育。

提到孩子的早期教育，就不得不提意大利的幼儿教育家蒙台梭利啦!蒙台梭利认为要在以下几个方面对孩子就行早教：

1.日常生活教育

所谓日常生活练习工作，就是将家庭中成人所做的一些日常生活活动，当成一项“工作”，让孩子去模仿着做，去真实地体验，从中培养幼儿良好的人格。

共分四个部分。

第一部分：基本运动

此部分主要是基本动作的练习，包括那些我们成人看似容易，对幼儿而言有一定难度的活动，如：拧、捏、倒、缝、剪、切、扫、挤的动作练习。我们把一个连贯的动作分解成一段段易懂、易学的具体的动作单位，来激发孩子的兴趣，在反复练习中，掌握基本的动作要领。

第二部分：社会交往

主要介绍人们在生存及生活上必要的礼仪、规则等，如：开关门的方法、传递物品的方法、招待客人的方法等。通过练习，培养孩子良好的社会行为。

第三部分：关爱环境

主要是培养他们关心爱护周围有生命、无生命的物体的好品格，从小养成美化环境，有序摆放物品的习惯，如：扫地、擦桌子、照顾动、植物等。在练习中，让孩子了解自己和所处的周围环境的关系，获得管理物品及独立的能力。

第四部分：自理能力

针对幼儿自理能力差、依赖性强、对自己没有信心的问题，我们设计了一些日常生活中的实例进行练习，如：正确穿衣、穿鞋、刷牙等，通过练习使幼儿产生并强化独立、自主意识，提高幼儿的自理能力。

2.语言教育

父母平时要有意识地为孩子创设语言环境，注意和孩子多交谈，不断引导孩子对身边的事物多看、多听、多触摸，用感觉积累经验，在实践中去探索、去发现，孩子就会很好地掌握语言。

3.感官教育

蒙台梭利的感官教育包括视觉、触觉、听觉、嗅觉和味觉等感官的训练。

蒙台梭利的感觉教育遵循着一定的原则和方法。

她认为，感觉教育的实施应该遵循循序渐进的原则，并且她提倡幼儿根据自己的能力和需要进行学习，使幼儿在感官训练中通过自己的兴趣去进行自由的选择、独立操作、自我校正，去努力把握自己和环境。

二、皮格马利翁(期待效应)

塞浦路斯的国王皮格马利翁是一位有名的雕塑家。他精心地用象牙雕塑了一位美丽可爱的少女，给她起名叫盖拉蒂。

皮格马利翁深深地爱上了盖拉蒂，他给它穿上美丽的长袍，每天守着它，亲吻它、拥抱它。虽然盖拉蒂依然是一尊雕塑，但皮格马利翁仍然真诚地期望自己的爱能被“少女”接受。

皮格马利翁的执著爱情和真切期望感动了爱神阿弗狄罗忒，女神给了雕塑生命，使她活了起来。

皮格马利翁的幻想变成了现实，盖拉蒂真的成了他的妻子。

后来美国心理学家罗森塔尔和L.雅各布森用实验进一步明晰了这种作用。

他们来到一所小学，在一个班里随便走了一趟，然后以赞许的口吻将一份“最有发展前途者”的名单交给了校长和相关老师，并叮嘱他们务必要保密，以免影响实验的正确性。

8个月后，罗森塔尔他们又来到这所学校，结果出现了令人意想不到的事：凡是上了名单的学生，个个成绩有了较大的进步，且性格活泼开朗，自信心强，求知欲旺盛，更乐于和别人打交道。

这是因为，教师受到实验者的暗示，对学生的期待不同，对学生施加影响的方法也不同，从而学生受到的影响也不同，这就是期待效应。罗森塔尔把这种效应命名为皮格马利翁效应，又叫罗森塔尔效应。

期望效应是一种具有普遍意义的心理学规律，父母要学会利用期望培养孩子。

关于如何正确运用期望效应来教育孩子呢，小编有几点建议：

1、对孩子要有合理的期望

父母要充分了解孩子当前处于什么发展阶段、个性如何、兴趣所在以及能力高低，在此基础上提出适当的期望和要求。

其最好的做法就是家长与孩子坐下来好好沟通，就学习现状的评价和期望目标的设定等问题达成共识，产生合力。

2、对孩子保持充分的信任和信心

家长一定要充分信任自己孩子，对他的未来要充满信心。而且要善于发现他们的优点和长处，努力去挖掘他们的潜力。

3、给予孩子更多的表扬和鼓励

4、不要因失望放弃期望

三.超限效应

一次，美国著名作家马克·吐温在教堂听牧师的募捐演讲。

最初，他觉得牧师讲得很好，使人感动，就准备捐出自己身上所有的钱。

过了11572666834分钟，牧师还没讲完，他有些不耐烦了，决定只捐一些零钱。

又过了11572666834分钟，牧师还没有讲完，于是他决定1分钱也不捐。

等牧师终于结束了冗长的演讲开始募捐时，马克·吐温出于气愤，不仅未捐钱，还从盘子里偷了2元钱。

这种由于刺激过多、作用时间过久，而引起逆反心理的现象，就是“超限效应”。

思考一下，我们的家庭教育中是不是也存在超限效应呢?

当孩子由于不用心而没做好一件事时，我们通常会一次、两次，甚至三次、四次地重复对那件事作同样的批评，实际上我们过分的批评，并不能起到预期的效果，反而因为过于“唠叨”而容易使孩子产生“超限效应”，感到腻烦而听不进去，或者听得太多感到麻木。

为避免这种超限效应的出现在，父母应注意批评的艺术：

1.利用“反弹琵琶效应”

什么是“反弹琵琶效应”呢?也就是说，当孩子犯错误时，我们先不要急着批评或惩罚他，而是要充分肯定或表扬他的长处，使他自己去反省，进而认识并改正自己的错误。

2.利用“三明治效应”

所谓”三明治“效应就是，当孩子犯错误时，我们可以把批评的内容夹在两个表扬之中。

第一层是对他认同、肯定的积极语言，

中间一层夹杂着对他的批评，

第三层是对他的鼓励和信任的积极语言。

比如：“你的学习成绩很不错，如果你能多团结同学，多关心别人，相信你会更受同学欢迎的。”这样的间接提醒，比“但是”后面的直接批评，效果更好，孩子也更乐于接受。

这两种批评方法，可以有效地避免“超限效应”的出现呦!

前苏联的教育家霍姆林斯基认为：世界上没有才能的人是没有的。问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。

作为家长也是如此。

我们要善于发现孩子的禀赋和特长，利用各种方法与知识，对孩子进行科学的教育。在这个过程中，或许我们会发现：孩子的成长超乎想像!