宝宝过早识字有哪些危害 宝宝过早阅读的危害

现在的培训班和早教类项目越来越多，很多家长为了让孩子更聪明，过早的给孩子早教，反而会有不好的效果，不利于宝宝的成长，下面带来宝宝过早识字有哪些危害？宝宝过早阅读的危害。

宝宝过早识字有哪些危害？

早期教育其实是孩子在1572666834~6岁这个时期，对孩子进行有针对性的指导和培养，为了促进孩子生理、心理、智力等多元智能和健康人格为以后打下基础，让孩子全面发展。

早教教育更多的其实是偏向于开发孩子的学习能力、观察能力、专注力、思考能力等一系列的亲子教育。早教是一定要根据孩子自身的发展情况而定的，要顺应孩子身心自然发展规律。

过早识字的危害

一.让孩子产生阅读障碍

神经科学家玛丽安娜·沃尔夫研究指出：真正的阅读，需要把大脑不同部位的功能综合运用，包括视觉、听觉、语言、概念生成等。

而认知脑神经学家也告诉我们：人的大脑其实并非为阅读而生，人的大脑是很原生态的，然后拥有一个阅读脑是需要长达十余年，坚持不懈才能完成。

阅读需要很多脑区的结合，而所有的脑区需要依靠髓鞘才能联合，髓鞘可以帮助大脑传递消息更加准确和迅速。

但是髓鞘一般是在孩子4-7岁左右才基本完成，只有这个时期才有利培养阅读脑。

提前识字不但一点用也没有，更多的是让孩子产生阅读障碍，对阅读和学习激发抵触情绪。

二.出现“三年级效应”

“三年级效应”，在百度上有个定义，是指孩子入学后面临着重复教学，课堂上极易走神、不注意听讲，养成不良的学习习惯，升入小学三年级后学习成绩急剧下滑，同一二年级时的优秀表现有着天壤之别，这种“小学化”的危害被称为“三年级效应”，严重影响了孩子的健康成长。

有研究发现，不顾孩子大脑自然发育的程度而强迫过早识字的，到了小学三年级以后，阅读学习能力反而会被同期的普通孩子反超!这就是为什么会出现“三年级效应”，即在孩子三年级开始出现分层，孩子还是有所差距。

《中国教育部3-6岁儿童发展指南》中明确指出：反对机械、大量、提前教儿童识字识数。

人生就是一场马拉松，要知道跑马拉松拼的并不是起跑线那一段时刻的速度，而是跑到终点的耐力。

三.破坏孩子的想象力

爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，想象力则可以概括世界的一切。”

要知道早教的主要构成部分其实是让孩子多活动，多看看外面的世界，多动手用脑，多玩玩游戏和愉快玩耍。

因为这样其实更多的是培养孩子的想象力，扩宽对世界的认知。

而如果过早的让孩子识字，其实是把孩子禁锢在了那狭隘的字体里，对世界上各种事物的认知模糊不清，而想象力一定是经过对事物的观察，再延伸，加上其他事物进行组合和联想。

日本绘本之父松居也直说：“让孩子提早认字，或强迫他们早日养成自己看书的习惯，会破坏孩子的想象力。”

美国有一位妈妈对老师进行上诉，原因是老师剥夺了孩子最珍贵的想象力，孩子本来可以把“O”看成是太阳、月亮、乒乓球、西瓜等，但是在老师教了孩子26个字母以后，就完全失去了想象力。

最后这位妈妈赢得了官司并让美国内达华州《公民教育保护法》进行了这方面的修改。

发展心理学家艾莉森·高普尼克说：“儿童在六岁以前，真正的任务不是什么学习、读书、写字和做数学题，而是玩儿。”

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